Danske Gymnasieelevers Sammenslutning mener, at der er behov for at rammesætte, hvilken rolle AI skal spille i fremtidens gymnasieskole. Den årgang, der nu er blevet studenter, har igennem hele deres gymnasietid skullet navigere en digital verden, hvor kunstig intelligens i stigende grad fylder, og det har også haft betydning for, hvordan de har grebet undervisningen an. Der har været forskellige tilgange til håndteringen af dette på landets gymnasier. DGS mener derfor, at der er et behov for at standardisere og kvalificere brugen af kunstig intelligens i gymnasiet, så vi sikrer, at eleverne møder de samme regler, udvikler de samme kompetencer og har mulighed for samme faglige udbytte uafhængigt af, hvor de går på gymnasiet. Derfor har gymnasieelevernes organisation taget initiativ og lancerer hermed 9 anbefalinger til, hvordan AI bør implementeres i gymnasiet.
Kunstig intelligens fylder som aldrig før hos os gymnasieelever, og derfor er det også afgørende, at vi griber dén udvikling, der lige nu er i gang på området. Mange andre organisationer, lige fra rektorerne og gymnasielærerne til Dansk Industri, har præsenteret anbefalinger til, hvordan man bør indrette fremtidens gymnasium i forhold til kunstig intelligens og teknologi. Mange af de anbefalinger er rigtigt gode, men vi synes alligevel, der er behov for en tydelig elevstemme. Noget af det, der for alvor mangler, er nemlig at vi alle sammen tager ansvar for at sikre gymnasieeleverne de kompetencer, de har brug for i en stadig mere digital verden. At bruge kunstig intelligens kan ikke længere være et spørgsmål om ja eller nej, men et spørgsmål om hvordan. Og svaret er som alle dage: Uddannelse. Det er derfor, vi med vores anbefalinger lægger op til at uddanne og klæde gymnasieeleverne ordentligt på til dén fremtid, de går i møde, fortæller Oscar Tønsberg Hoffmann, forperson for Danske Gymnasieelevers Sammenslutning
Anbefalingerne er blevet til ud fra Danske Gymnasieelevers Sammenslutnings ønske om at deltage aktivt og konstruktivt i samtalen om, hvordan gymnasiet skal tage ansvar for undervisningen i AI, teknologi og digital dannelse.
Vi har en klar opfattelse af, at der er behov for strukturelle, helhedsorienterede løsninger, der bevarer den faglighed, der eksisterer i gymnasiet i dag, men også lader eleverne udvikle færdigheder, der forbereder dem på et liv i en stadig mere moderne og digitaliseret verden, beretter Asger Nyborg Nørholt, politisk næstforperson for Danske Gymnasieelevers Sammenslutning.
Anbefalingerne findes vedhæftet.
